ＴＯＭＯはうすの最近のできごと

                   　 ハリーポッターの映画に出てくるキングスクロスの駅 　 10月に、TOMOはうすのメンバー４人でイギリス自閉症協会（ＮＡＳ）に行ってきます。ＮＡＳが２００３年に開発した「アーリーバードプラス」プログラムのライセンスを取得するためです。 　「アーリーバードプラス」プログラムとは、自閉症の診断を受けたお子さん（４歳～８歳）の保護者と私たちが一緒に訓練し、情報を共有して、チームとして一緒に計画を立てて、お子さんに家庭と幼保学校との一貫したアプローチを提供していくものです。 　東京まめの木クリニックの河内美恵さん（今年から国立障害者リハビリテーションセンター勤務）に勧められて、重い腰をあげて（なにせ私を筆頭に４人中３人が英語がさっぱりなので…）行くことになりました。 　昨日は、４人が集まって最後の打ち合わせ会でした。渡英のための手続きがほぼ終わり、「荷物はどれぐらいにする？」「ロンドン観光はどこにする？」と楽しいひと時を過ごしました。ちなみに上の写真は、宿泊予定のホテルの近くにあるキングスクロス駅。「ハリーポッター」の中に出てくる、ホグワーツ行きの列車が通る９　3/4プラットホーム。あー、ここで写真を撮りたい！ 　でもでも何といってもメインは研修。以下のアプローチを中心にしたプログラムなので 事前に復習しましたが、出発までにもっと勉強しとかなきゃ。きゃー、覚えた先から忘れていく！ ①TEACCH ②PECS ③Ｓocial Stories 　等 　たくさんの幼保小中学校等の実態を見聞きするにつけ、早い時期からの適切な支援がどれだけ大切か、その支援の有無がお子さんの一生を左右する、とつくづく思います。 　行くにあたって、河内さんやまめの木クリニックの森田さん他のみなさんに大変お世話になりました。この応援にこたえられるよう、しっかり学んできて、少しでも困っているみなさんのお役に立ちたいと張り切っています。

　この夏の研修会で、「読みの苦手な子どもたちに、ぜひ試してみてください。」と紹介していただいたのが、ＫＩＨＡＲＡ社の「キハラリーディングトラッカー」（全8色）。 １つ２１６円なので、全８色を取り寄せました。 　確かに色によって見え方が違いますね。上下がグレーで囲まれているので、次の行に移るのが難しい人もいるんじゃないか、とちょっと心配。ただ、ごちゃごちゃしているのが見づらい人にはその行だけが見えるというのは、いいかもしれませんね。 　全８色で1,728円でしたが、わりと大きめの箱に入ってきて、送料が1,100円というのは びっくりでした。 　こちらは、ラミネートシートに何もはさまずにそのままラミネートしたもの。それに油性のマジックで線を引いただけのお手製のリーディングトラッカーです。 　私が勤めていた小学校で、読みの苦手な子どもたちに使ってもらいましたが、「見やすい！」と結構好評でした。上下の行も見られるので、次の行を追うのはこちらが簡単かもしれません。 　結局、見え方も人それぞれなので、使いやすい道具も人それぞれということですよね。 子どもたちと相談しながら、いろいろな道具を試してみてください。

　 【「いのちの保育」を目指して幼稚園をつくった 西村光一郎園長先生】 ８月３日、ＴＯＭＯはうすのメンバー３人で、土佐清水市にある 「認定子ども園・しみず幼稚園」にお邪魔させていただきました。 　ここは、県内の保育所・幼稚園・各学校をまわって、楽しい体育を実践されているみやもっち先生がお勤めになっていた幼稚園。みやもっち先生に「ぜひ、遊びに来て下さい。」と誘っていただいたので、わくわくドキドキしながら伺いました。 　この日は、翌日が「あしずりまつり」で、それに向けての準備もあり大忙しだったと思いますが、園長先生はじめ先生方には大変お世話になりました。一緒に食べた給食のカレーもおいしかったです！ごちそうさまでした。  　　　　 　【子どもと動物と大人と　みんながふえ合える園庭】   【隠れる所がいっぱいの園庭ー下はすもうの土俵】 【園長先生の船の上の部分も園庭に】 　思わず、中にもぐりこんだり上によじ登ったりしたくなる園庭。 　子どもたちは園庭でもはだし（夏は熱中症対策として希望者は靴を着用） 冬も薄着で生活しているとか。 　園庭には特別なことは書かれていませんが、一目見るだけで「すべてのいのち」を大切にしていることが肌を通して伝わってきました。 　午前中は、併設の「つぼみ幼稚園」の乳児さんも集まって、お誕生日会が開かれました。  【園長先生のお話「みなさん、人間にとって一番大切なものは？」】 　　 お誕生日会は、園長先生のお話から始まりました。 園長先生「みなさん、人間にとって一番大切なものは何ですか？」 子どもたち「いのちー！」 　当たり前のことなのに、子どもたちの元気な「いのちー！」の声にハッとして、この短いやりとりに思わず胸が熱くなりました。 【お誕生日会の主役の子どもたちーお母さんからの手紙】 　　 親子はいつも一緒にいるので、改めて親の気持ちを子どもに伝え 　る、という機会はあまりないのではないでしょうか。小学生でも、こ 　んな風に両親から手紙をもらうと「こんなことをお父さん、お母さん 　思うちょったがや。」とびっくりするやら喜ぶやら。ほっこりいい時 　間が流れます。この日の主役の子どもたちも、お母さんからの...

【７月２８日　教員向け講座は満席】 　 　小中学校で学ぶ常用漢字の仕組みを１５年かけてまとめ、そして全ての教科書会社の漢字の字体まで調べ上げた道村先生のお話は「漢字にかけては日本一！」とみんなが納得するほど、説得力がありました。 　そして、「発達障害のある子も漢字が嫌いな子も含めて、みんなが楽しく学べるんだな」と実感したのが、全校でこのミチムラ式漢字指導法に取り組んだ以下の学校の漢字習得率のデータでした。 　低学年は覚える漢字の数も少ないので、習得率が９０％以上というのは分かりますが、多くの学校では高学年になるほど習得率が低くなっていくのが現状ではないでしょうか？それが上記の学校のデータを見ると ６年生でも９０％前後の習得率なのですから本当にびっくりします。 【参加者のみなさんの感想】 ☆目、耳、体などを使って楽しく漢字を覚えていく方法をやってみた 　いと思いました。漢字を分解して楽しく覚えられる方法が分かってよ 　かったです。低学年の漢字をきちんと身につけることの大切さも感じ 　ました。 ☆道村先生のお話はすごく納得のいく話ばかりでした。自分自身の指導 　を振り返ってみると、ひたすら書かせたり、書き順やとめ・はね・は 　らいなど細かい所ばかり気にしていた指導で漢字嫌いをさらに進めて 　しまうようなものだったと反省しました。楽しく覚える漢字指導、が 　んばろうと思います。 ※はい、私も全く同感！とめ・はね・はらいを気にしすぎて、楽しい漢 　字指導、できてなかったです。反省反省。 ☆高知で道村先生のお話を、教育に関わる多くの先生方と聞くことがで 　き大変光栄でした。地域の学校支援に入る担当をしていて、本当に漢 　字で困っているお子さんがいることを実感し、今日学ばせていただい 　たことを多くの方にも紹介していきたいと思います。 ☆講演を聞き、自分が楽しくなりました。楽しくなればもっと知りた 　い、と自然に思えました。漢字が苦手な子どもたちにも楽しんで学 　もらえるよう、こちら側が楽しみその工夫をしていくことが大切だと 　実感しました。子どもたちに会ってこの指導をするのが楽しみで す。 ※漢字は今から３３００年前の中国で、もとも...

今、お盆休みの方も多いのではないでしょうか？花火、よさこい祭りも終わり、高知市内も少し落ち着きを取り戻したようですね。 　みなさんも少しはゆっくり休めたでしょうか？ 　私も夏休み中に頼まれたいた講演が半分は終わり、今ほっと一息ついているところです。エネルギーが充電できたところで、７月２８日に行われた漢字講座について、目からうろこがいっぱい落ちたことを紹介しますね。 　 ☆やめましょう！書かせるだけのムダな作業は！！ 　 漢字は１本ずつの線の構成、１０２６字のパターンがある。これをひたすら書いて覚えるなんて、子どもが楽しめないんじゃ意味がない！ ☆漢字を楽に書確認ける方法がある！ 　基本漢字と部品さえ覚えて書ければ、全部書ける！だから４年生以降が確実に楽になる。 ☆指導要領には「字体（骨組み）さえ合っていれば、違う字に見えなければ全部正解」と書かれている。 　とめ、はね、はらいにこだわって、子どもを漢字嫌いにさせないで。 　 【参加者のみなさんの感想】 ☆盲学校に勤務しています。通常の学級の先生を主に対象にした講座だ 　と認識して参加しましたが、参加して本当に良かったです。道村先 　生にエネルギーをもらいました。昼休みに視聴させていただいた、盲 　学校でのこの漢字指導のビデオに感動しました。ありがとうございま 　した。 ☆今までの自分の漢字指導がかなり間違っていたと気づかされました。 　学級で漢字が苦手な子どもがおり、個別指導を行っているのですが 　その時、その子どもが「カタカナのイがある！」「ノがある」などと 　言っていて（なるほど、どういう見方もあるのか）と思っていました 　が、今日の研修とつながりました。ありがとうございました。 　※漢字を「カタカナ＋基本漢字＋部品」でとらえる、ということを教 　　えていただきました。確かに、漢字の中にカタカナがいっぱい入っ 　　ているのです。１年生では、カタカナ探しや偏の変化など、漢字に 　　発見の目を養ってあげることが大切で、楽しいです。 ☆初めての参加でした。私は知的障害４年生１名、５年生２名の担任を 　しています。３名のうち２名については、２・３年の漢字の読み書き 　ができていないレベルです。２学期からは３人の特性...

   今度の大雨、岡山や広島など西日本は大変な被害となりましたね。 　被害にあわれた方、復旧作業を行っている方、ボランティアの方々、この暑さの中、本当にご苦労さまです。 　東日本大震災の時にも言われていましたが、避難所生活が大変だそうです。特に発達障害のある人にとっては、本人もご家族も私たちの想像を絶するぐらいの大変さだそうです。 　　 　先日、ＮＨＫの朝イチの番組の中で、聴覚過敏のある方が避難所で本当に辛かった、と話されていました。「みんな、辛い思いをされているのに、周りに「大きな音が耐え難いです。」とは言えなかった。」と。 　　 　このような感覚過敏は、当事者でないと、なかなか分かりません。 　　 　今日はイギリス自閉症協会がYouTubeにアップした動画を紹 介します。        Can  you make it to the end？（ https://www.youtube.com/ watch?=Lr4_dOorquQ ） 　　「あなたは最後まで耐えられますか？」 　 視覚、嗅覚、聴覚過敏のある  自閉症の男の子がショッピングモールに出かけた時の映像（約１分２０秒）です。今の時代、 情報過多がかなりの発達障害のある人を苦しめているそうです。 　　 　私たちは同じ感覚にはなかなかなれませんが、 当事者の話を読んだり聞いたり このような動画をみて、 彼らの代弁者になるよう努力していきたいですね。

 今日（７/３）は大雨でしたね。明日も午前中は、まだまだ警戒しなくてはいけないみたいです。みなさん、お互いに気を付けましょうね。 さてさて 「７月２９日（日）の漢字学習・漢字指導法講座は発達障害のある子どもの保護者向けですか？」というお尋ねについてのお答え 　この講座は、発達障害のあるお子さんにとって負担が少なく楽しく学べる学習方法についての講座ですが、それ以外のお子さんもそして私たち大人たちも、漢字の楽しさに触れ、「こんな学び方があったのか！」と「目からうろこ」の講座です。 　漢字はそこそこ覚えているけれど、宿題の漢字はやっつけ仕事のように、義務的に書いている子どもたちってたくさんいますよね 。（私もそんな子どもでした） 　例えば、「国」という漢字。 まず周りの「口」だけを下まで書いて、次に「王」を上から下まで。最後に「、」をこれまた上から下まで書いて終了、なんて書き方をしている子ども、見かけませんか？ 　書けない子どもがいっぱいいるので、そこそこ覚えている子どもはまあいいか、他に指導することはいっぱいある、こんな指導になっていないでしょうか？私は、まさしくこんな先生でした。 　この講座の道村先生の開発した「ミチムラ式漢字学習法」で学ぶと「この漢字のもとの意味はこういうこと？」「昔の人は、こんなこ とを願ってこの漢字を作ったんだ」「漢字の部品をこんな風に組み合わ せるとこういった漢字ができるのか！」と発見がいっぱいです。 　そして、こんな楽しい発見をいっぱいしながら漢字の読み・書きの効率的な覚え方を身に着けることができます。 学級全体でこの指導法で漢字を学ぶと、知った喜び・楽しさが学級 の中で共有され、そのうち「書ける！」という自信あふれる姿に、子どもたちが変わ っていくそうです。 　今度の講座は、従来の漢字指導法ではなく、新たな視点で漢字を見つめなおす時間です。 　そして、「そうだったのか！」という発見と「なるほど！」という納得がいっぱい。まずは私たち大人が漢字を楽しみましょう。 　先生方には、その楽しさを２学期出会う子どもたちにぜひ伝えてあげてほしいです。保護者の方は、一緒にお子さんと漢字を楽しむ時間をいっぱい共有して下さいね。たくさんのみなさんの参加をお...